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请教大家葫芦丝上大课纪律问题？

荷花雨露

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1^# 大中小发表于 2012-10-8 18:40 只看该作者

王厚臣《葫芦丝巴乌考级曲目精选》1到10级
集王厚臣老师最新创作的新曲中，还有伴奏和相应的示范，两个碟
本书因为受葫芦丝爱好者喜爱，所以这是第三版了

李春华教学精品书《葫芦情》春粉必备
全收录李春华老师的原创作品，演奏方法，曲目创作背景等等，
签名收藏必备，含十几首正版示范和相应的伴奏碟两张

张笑编著《张笑葫芦丝教程》第二版【含CD】
本书由张笑老师编著，并给全书的练习曲配上了相应的伴奏方便爱
好者从零开始学习，而且还有很多张笑老师的一些合奏曲。

乔志忱《葫芦丝的新技法和特殊指法》
乔志忱老师的作品，也即《葫芦丝高手之路》从零学起到精通，是
乔志忱老师毕生的作品，受到广大葫芦丝爱好者好评的书！

请教大家葫芦丝上大课纪律问题？

请教老师们一个问题哦。在学校里老师们都是怎么样用有效的方法教小孩子呢？5——8岁的，课堂纪律怎么样才能做到最好，？？

在教葫芦丝的集体课过程中，，年纪小的孩子们没自控能力，吹了5分钟把自己要练习的曲子吹完了就坐不住，开始小动作讲话，吵吵闹闹。说完一会会好点了，没过几分钟又会开始捣蛋了。个人认为尽力了，给了表扬，给了鼓励，也给了批评，有那么点效果但是感觉还是效果不明显的。自己可能方法还是不太正确，希望大家提提建议，我参考参考，谢谢老师们。我没经验，老师们是怎么样给孩子上大课的，怎么样处理课堂纪律，真的有时候拿调皮的孩子没折。

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春风拂面

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2^# 大中小发表于 2012-10-9 08:38 只看该作者

我看见一个老师是这样教的，此法在发达地区或家长过于溺爱孩子地区慎用！看起来有点像“黄金棍出好人”的教学方式，也就是说老师会让同学们集体合奏，整齐吹奏，听你示范，谁个不好不听话的话，你可以态度严肃些，棍子动作吓人些，或者把他（她）旁边的地板或者课桌敲得响些等等，个别男生，你甚至可以动作吓人些，用棍子拍打他的脚或下肢部位等等。看起来有点像体罚学生！这种教学方式，对于个别家长你要事先沟通的，并非真的要打孩子，另外孩子有自尊的，个别孩子你责罚他两次他就规矩了，关键是家长配合，理解你的良苦用心。那个老师现场教学，家长在跟前也一样很严肃，家长给孩子喝水什么的都得经过老师同意！个别家长实在溺爱孩子，或者极个别孩子确实就是为了装扮业余爱好素质而来，你可以不教他！没有教不好的学生！个人观点！

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laobi51

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3^# 大中小发表于 2012-10-10 13:21 只看该作者

春风拂面介绍的经验不错哦！

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晓峰独秀
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4^# 大中小发表于 2012-10-10 14:23 只看该作者

引用:

原帖由 laobi51 于 2012-10-10 13:21 发表春风拂面介绍的经验不错哦！

教小孩子吴老师应该有经验的，快给露露介绍一哈！

葫芦丝是我的最爱，今生愿与葫芦丝为伴！

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芦韵春华秋实
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5^# 大中小发表于 2012-10-10 15:18 只看该作者

第一，充分认识和尊重孩子的天性。一定要结合其他教育活动。单一的葫芦丝教学必然抹杀孩子的天性。（我们成年人也不能坚持下来长期的单一的学习），吓唬更不是办法。第二，孩子的教育宜采用鼓励的方式，不可随意惩罚。否则会造成逆反心理，和老师对着干；第三，孩子的爱好初级教育具有筛选性，我们经常说，“天生的”等等，实际上已经承认了孩子的爱好具有天性。对这种情况，宜采用灌输的方式，培养孩子的爱好。如果还无效，只能劝退。所谓灌输就是多放葫芦丝曲子，让孩子多听。带着孩子多参加这类葫芦丝表演活动，观看视频等等。第四，分组学习，并有差别奖励，激发孩子的争胜心。我们经常会碰到：一个孩子你得叫着他吃饭，两个孩子抢着吃饭，三个孩子埋头埋脑吃饭。第五，对于具有逆向心理的孩子，采用反向教育。故意抑制他学习葫芦丝，使得他反而具有了学习葫芦丝的心理愿望。这就是“往后推着往前走”的道理。

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荷花雨露

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6^# 大中小发表于 2012-10-11 20:42 只看该作者

引用:

原帖由 芦韵春华秋实 于 2012-10-10 15:18 发表第一，充分认识和尊重孩子的天性。一定要结合其他教育活动。单一的葫芦丝教学必然抹杀孩子的天性。（我们成年人也不能坚持下来长期的单一的学习），吓唬更不是办法。第二，孩子的教育宜采用鼓励的方式，不可随意惩罚 ...

谢谢老师。看过是有点启示

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荷花雨露

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7^# 大中小发表于 2012-10-11 20:43 只看该作者

引用:

原帖由 春风拂面 于 2012-10-9 08:38 发表我看见一个老师是这样教的，此法在发达地区或家长过于溺爱孩子地区慎用！看起来有点像“黄金棍出好人”的教学方式，也就是说老师会让同学们集体合奏，整齐吹奏，听你示范，谁个不好不听话的话，你可以态度严肃些，棍 ...

恩，谢谢春风老师了

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8^# 大中小发表于 2012-10-11 21:38 只看该作者

这个问题提的真好.从中学到了不少知识.

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春风拂面

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9^# 大中小发表于 2012-10-13 22:33 只看该作者

春华秋实老师德高望重！见地着实非同一般！毕竟和谐社会嘛。我也很佩服春华秋实老师的人品和处世之道，也聆听过老师的演奏！我说的教育办法也确实有点吓唬学生的味道（本人菜鸟也不是老师，这是看见有个老师是这样教学的，他批评的口气是很严肃的）！我现在在想这样一个问题，那个老师也和我谈到这个问题。目前孩子学葫芦丝因为各种原因，有的甚至是因为家长的原因，当然也有孩子喜欢葫芦丝、主动学葫芦丝的，这种情况，你要遇上了，恭喜你，有可能这个孩子在你的培养下，假以时日成为大师也可能，那么春华秋实老师的方式比较可行！但是，我说的是这样一个现状，刚开始主动学葫芦丝、酷爱葫芦丝的孩子并不多，当然有的孩子经过一段时间学习，很多也得到了正面的转化！比如我举个例子，那些小学生在家自习、自己练习的比例却是很少的，至少不会超过20%的人坚持每天练习，大多孩子都是靠他上课这点时间学习葫芦丝！这却是一个令人担忧的现象，很多家长也如是说！所以课堂的严肃性、纪律性和效果就显得很重要了！一对一教学因人而异，另当别论！现在学葫芦丝的孩子越来越多，这是个可喜现象，但是良莠不齐，也令人担忧！可是还有一个奇怪现象，大多数孩子通过2年的学习 80%的孩子都能过到4-10级，也说明考级也有些该改革了！家长、学生、孩子、老师和主导考级的机构和这些工作者也应该思索的问题！！！

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芦韵春华秋实
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10^# 大中小发表于 2012-10-15 10:11 只看该作者

回复 9# 春风拂面的帖子

您说的这个问题，我可以理解。从概率论来看这个问题很好解释，不用担忧。我们无论通过任何方式方法进行教育筛选等，任何事物、人、群体等优秀者最多不超过20%。当然优秀是一个相对概念。我国目前，儿童少年学习葫芦丝毕竟是一个爱好，不是主业。绝大部分也是家长意志。儿童教育呢，爱好、诱导、环境熏陶是最重要的教育因素和方式。儿童具有天然的活泼好动，这个是他们的特点。恰好通过这些教育过程当中儿童体现出来的特点我们及时发现他们的潜在特质。所以不能强行约束，否则会抹杀神童。如果我们确实断定某某不是学习葫芦丝的料子，还是劝退为上。也许因此，该孩子或许成为一个书法家，或者雕塑家，或者建筑工程师。在发达国家中，儿童教育者，条件要求、学历是很高的。首先就是掌握儿童心理学，对孩子要充分了解。不了解教育对象者，不可能掌握科学的教育方式。我们吹葫芦丝曲子，不也是这样吗？

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