请教大家葫芦丝上大课纪律问题？

芦韵春华秋实
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1^# 大中小发表于 2012-10-10 15:18 显示全部帖子

第一，充分认识和尊重孩子的天性。一定要结合其他教育活动。单一的葫芦丝教学必然抹杀孩子的天性。（我们成年人也不能坚持下来长期的单一的学习），吓唬更不是办法。第二，孩子的教育宜采用鼓励的方式，不可随意惩罚。否则会造成逆反心理，和老师对着干；第三，孩子的爱好初级教育具有筛选性，我们经常说，“天生的”等等，实际上已经承认了孩子的爱好具有天性。对这种情况，宜采用灌输的方式，培养孩子的爱好。如果还无效，只能劝退。所谓灌输就是多放葫芦丝曲子，让孩子多听。带着孩子多参加这类葫芦丝表演活动，观看视频等等。第四，分组学习，并有差别奖励，激发孩子的争胜心。我们经常会碰到：一个孩子你得叫着他吃饭，两个孩子抢着吃饭，三个孩子埋头埋脑吃饭。第五，对于具有逆向心理的孩子，采用反向教育。故意抑制他学习葫芦丝，使得他反而具有了学习葫芦丝的心理愿望。这就是“往后推着往前走”的道理。

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2^# 大中小发表于 2012-10-15 10:11 显示全部帖子

回复 9# 春风拂面的帖子

您说的这个问题，我可以理解。从概率论来看这个问题很好解释，不用担忧。我们无论通过任何方式方法进行教育筛选等，任何事物、人、群体等优秀者最多不超过20%。当然优秀是一个相对概念。我国目前，儿童少年学习葫芦丝毕竟是一个爱好，不是主业。绝大部分也是家长意志。儿童教育呢，爱好、诱导、环境熏陶是最重要的教育因素和方式。儿童具有天然的活泼好动，这个是他们的特点。恰好通过这些教育过程当中儿童体现出来的特点我们及时发现他们的潜在特质。所以不能强行约束，否则会抹杀神童。如果我们确实断定某某不是学习葫芦丝的料子，还是劝退为上。也许因此，该孩子或许成为一个书法家，或者雕塑家，或者建筑工程师。在发达国家中，儿童教育者，条件要求、学历是很高的。首先就是掌握儿童心理学，对孩子要充分了解。不了解教育对象者，不可能掌握科学的教育方式。我们吹葫芦丝曲子，不也是这样吗？

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3^# 大中小发表于 2012-10-15 10:22 显示全部帖子

据我个人了解，乔老师在教育过程中，如果学生不能很快掌握教学内容，不会给教育对象发火，而是反思自己的教育方式、教育内容、教育程序、方法等是不是需要修改？一位伟人说过，“教育的问题主要是教员问题”。为人师者，能够积极地反思自己，也是“师者”成长过程中不可或缺的优秀品质。楼主能够提出这样的课题，值得我们学习。

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