还比如说我在教学葫芦丝重难点技巧滑音技巧时，这个技巧占了葫芦丝技巧的半壁江山，但是在学生们初学时总不能理解，从而正确的实践操作。我就跟同学们说滑音技巧的重要性，相当于可口的菜肴里边必须加油和盐一样重要，菜里边不加盐索然无味，加少了淡了，加多了咸了；菜里边不加油无法可口，加多了就腻，加少了就干；加对了盐就会有好的味道，加对了油就会有滋润的口感，咱们这个滑音技巧就是既滋润而出味道出口感的技巧，这么跟同学们以讲解，让同学么们体会滑音技巧的重要，而不必照搬教材语言，让同学们轻轻松松的了解其中之奥妙。
知识点的有趣化是使得孩子的心向老师打开的问题，有效避免孩子上课走神的问题，更好的引导出学生的学习兴趣问题。教师不要一味严格，照本宣科，课堂死气沉沉，效果不好，希望老师不断学习，不拘泥于一项，需要知识广博，同时体味生活的更多乐趣，成为有趣的老师有趣的学生有趣的课堂。才能讲好乐器普及课程。
第三是如何建设有效课堂，简单来说就是如何打造高效率的课堂，高效不仅要求老师讲得到位更要求学生掌握的到位。高效课堂很多学校在课程建设上积累了宝贵经验，对于乐器普及课堂老师尤为重要，因为咱们音乐课时本来就不多，乐器课时每周也是一节课，在每周一课的时间里边教出质量对普及课老师提出了更高要求。有些老师一节课唠唠叨叨不知所云；有些老师不知重点随意应付；有些老师知识不吃透，收放不自如；有些老师不知有的放矢，吃力还不见好，等等情况均会影响课程的效率。
每节课上该讲的一点不少，不该讲的一句不多，课程的有效性是连续的，老师不仅应做好每节课四十分钟的规划，更要做好月度计划，学期计划和年度计划，对专业知识点吃透，对于学生学习心理、学习习惯进行实时把握，让老师教的高效学生学的轻松。
乐器普及课程几乎是复习已学内容，讲授新内容和检查学习内容是在一节课内进行的，所以需要老师把握好时间分配，既巩固了已学的又讲授了新的同时还进行了组别或者个人的展示，一分钟都不能耽误。还有一项就是课下练习远不能满足课程需求，我在新版教材里边设计了练琴时间记录表，练一次记一次，家长签字一次，老师贴一面小红旗，月末期末进行评比，谁练琴更勤奋谁得奖励，这些都是更好的辅助课堂的高效进行的方法。校内普及教育不是艺术中心一对一教学，如何在有限的时间内提高教学效率是每位普及课老师时刻学习的话题。
第四就是如何建设有获课堂。学生从不了解民族乐器的知识，到对民族乐器文化建立新的概念；学生从不识乐谱不知节奏不知如何实践演奏乐器，到基本识谱，基本能独立规范的演奏小练习曲和一些独奏曲；学生学得好，学习兴趣引导出来了，老师才有收获的喜悦。每当孩子吹出一个音符，吹美一个音符，每当老师教会一个新技巧，教会一首新曲子，学生们的收获来自每一分钟，来自每一节课。
有获就是课程的归处，收获亦是多方面的，老师讲好每一节课，学生学好每一节课，教学相长，坚持不懈。每节课进步一小步，每学年进步一大步。家长对孩子的信心强了，学校的精神文明建设自然就提高了，咱们民族乐器的种子也就埋下去了，国家号召也落到了实处。一个优质的课程生态就建立起来了，这是一个良性的循环。
多年乐器普及课程的教学实践我总结出这四有课堂的基本概念，希望学生们学会学好葫芦丝、巴乌等民族特色乐器课程，老师们教会教好民族器乐文化的知识，让生活更光彩更有乐趣，让民族乐器之花更加绚丽多姿，为民族文化自信，文化强国打好根基，注入新活力。
民族的就是世界的。唱民歌吹名曲，希望与更多同仁一道挖掘更多母语乐器，了其传统之美，布起普及之道，一起为中华之美做出新贡献，谢谢！
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