2014年1月10日，教育部以教体艺〔2014〕1号印发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。意见指出，在当前和今后一个时期，学校艺术教育要以立德树人为根本任务,遵循学校艺术教育特点与规律，统筹推进各级各类学校艺术教育，着力加强基础教育阶段艺术教育，加快缩小城乡、区域、校际间艺术教育发展的差距，建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，强化和完善艺术教育保障机制，努力破解当前艺术教育存在的突出问题，促进学校艺术教育规范科学发展。 很多朋友可能对“艺术教育”这一概念了解不多。艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。艺术教育必须进行必要的技术训练，不能停留在单纯的知识传播、感受音乐、鉴赏音乐，而是必须掌握一定的技能。
这一意见的印发，让很多从事艺术教育的老师们看到了艺术教育的春天，特别是从事器乐培训的老师们，看到了希望。前两周我在参加全省的艺术教育工作会议时了解到，各省已经对教育部的《意见》制定了贯彻的实施办法，有了更具体的操作指导，所以教学的方向会与以往有所区别。
在葫芦丝方面，之前看到一些朋友发布好些省份的高校开始招收葫芦丝专业的学生，这是大好事。以往我们大多数人也会觉得考级是个很重要的一种评价方式，比如，学生学到某个程度就去考级，通过八级、十级就认为学习很不错了，也体现教师的教学成绩如何等。一个学生如果长期只练习一两首高级的曲子，或许会演奏得不错，但对于基础性的中级训练就无法适 应，让其演奏一首不熟悉的中、低级曲子就无法进行，各项基础知识缺乏，这样的教育是存在很大漏洞的，无法提高学生的综合素质。相反，一个基础知识扎实的学生，他没考过十级，但是随意演奏一首五级或六级的曲子，他如果演奏出来的效果极好，甚至在原曲的基础上有所创新，相信这比考过十级更为重要。我也看到有些朋友对考级水平高低有了一些争论，这些争论已经引起管理者的重视，在新的艺术教育实施办法中，不再以考级论水平高低作为唯一的评价标准，学生的升学考试加分也不以社会水平级别高低来衡量了，而是要着重测试学生的综合素质和艺术水平综合评分，也就是说要注重基础性的知识训练。所以在以后的器乐教育中，在个人认为应该注重学生的基础训练，不管是初学还是水平已经到达中、高级的学生都一样，不要一味大量学新曲为目的，教师在日常教学中要从各方面加强培养，提高学生的视唱、听力、动手、理论等方面的综合能力。
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