第二课 王朔老师
王朔老师（葫芦丝巴乌专业委员会副秘书长）授课：
我的名字是“朔”，经常有人给写成下边有个“土”字的“塑”。（众笑）
葫芦丝与巴乌历史悠久。但是由于以前云南比较封闭，葫芦丝巴乌的传播不够广泛。近年旅游业的发展，加上葫芦丝频频在电视节目中露脸，让更多的人认识并且喜欢这种民族气息浓郁的乐器。许多人都被葫芦丝独特的甜美的音色所折服。
近年还涌现了王泽云、张京军等葫芦丝巴乌制作大师。葫芦丝巴乌的音乐表现力不断得到丰富与提高。
我了解了何老师上午讲课的内容。
现在我随着何老师的思路与大家一起交流，真诚地希望跟大家一起探讨葫芦丝巴乌的吹奏技巧等问题。
我从呼吸说起。我的大学毕业论文以它为专题。为此，我走访了几家医院的医生，到放射科去看透视，到北医看解剖。原来不够清晰的直观化了。
人的胸腔左侧有两片肺叶，右侧三片肺叶，像五个口袋……形成支气管树。无数的气泡像气球一样。膈肌分开胸腔与腹腔。（在黑板上画图）
鼻子和口同时吸气，速度快，气量大。从鼻、口——气管——支气管——肺叶。吸气“沉”到小腹丹田，严格说是不准确的。
一般人深呼吸膈肌可下沉6厘米，练习管乐、声乐的下沉幅度就大得多。膈肌下沉，肺叶的“口袋”就变大了。腹腔扩大是向四周扩张，其实“气”并没有下到小腹，还在肺叶中。
参与呼吸运动的不仅仅是膈肌（“横膈膜”的说法也是不准确的），还有腹肌、背肌、胸大肌、颈脖肌等。
“吸”进去不如说“压”进去。气流在压差下流向压力低的地方。腹震音就像小活塞运动。吸气时肩部有向上的动作是不好的。
为什么我会去医院看解剖？是想了解人的呼吸的机理。我家住在什刹海旁边，何老师等名人也住那儿。有一天,我看见几个孩子扎猛子潜水，他们都是来一个深呼吸以后扎下水去的。
如果你的学生对深呼吸各部位的运动没有了解，可以让他弯腰——手捂腰身两侧——做深呼吸——逐渐伸直腰身。
孩子吹不出长音，强化训练的办法有：弯腰，吸气，憋不住再慢慢向外呼气。让他们比着看谁呼的时间长。他们会努力的。要让他们出声，别让他们给“蒙”了！（众笑） 呼气不能呼尽，要留三分。
“用肚子吹”，很形象很直观，容易明白。
我小时候，大概13岁就跟着教材书本学吹笛子。有一次，一个人站在我背后听，他就是何维青老师。自打那以后，我跟何老师30多年了。后来何老师又让我学巴乌，深层意义在于让我加深对呼吸的理解，控制能力更强。
我是“左撇子”。小学时老师给板过来右手写字。其实硬“板”不利于孩子的发育、发展。站姿不正不舒服。腰不放松，腹肌、背肌就不放松。右脚应退半步，正面对观众，就放松了。乐器要平直，全身放松。
手指的运用，我观察过，“折指”不好，反应慢。 按孔，如果是小F，可以用指尖。其它葫芦丝的按孔要用指肚。
下面跟大家一起练习。一级曲目：⑴ 打水姑娘 ⑵花孔雀 ⑶ 岸畔上开花二级曲目：⑴ 金风吹来的时候 ⑵远方飞来的金孔雀⑶金扁担三级曲目：⑴ 月光下的凤尾竹 ⑵婚誓 ⑶ 好花红
《打水姑娘》描写的是傣族姑娘打水的情景。傣族男人是不用去打水的。我曾经问哏德全老师为什么？他说传统就是这样的。打水的容器比较小，盛水10来斤。傣族女人穿的下摆（裙子）小，打水迈着轻快的小步。脑子里有这么一种形象去吹，用这样的音乐语言去表现，形象的刻画就比较准确。
注意虚指颤音、换气口。虚指颤音是快还是慢，要根据乐曲的需要。
避免尾音（咕音）的办法是迅速张嘴。（9首曲子全部练习多遍，指导分组吹奏。）下午5时结束前，何维青老师小结：王朔老师是北京的优秀教师。讲课像老师吧？（众笑）《月光下的凤尾竹》是施光南写的，多美的曲子啊！他写出这首曲子后特别激动，就像生了一个小孩一样高兴……你们这个“研修班”，跟一般的培训班不一样，要“做学问”。我们年轻时，听到一首优美的笛子曲，就会情不自禁地停下来听。周总理一次出席晚会，听了笛子曲《洪湖水浪打浪》后说：笛子比唱的还好听！要加强“气功”练习。我们都是朋友，能一起坐到这里，是缘分！我感到十分高兴！我们是在做自己愿意做的事情。这一期的学员们素质都很好，认真，悟性高，手形好。你看嘴形多秀气！（众笑）王朔老师：今天非常高兴！我十分珍惜这样的机会。是一个小小的葫芦丝把我们的距离拉近了！希望今天的课对大家有所帮助。（鼓掌）
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