绿皮书浅显易懂，由浅入深，所选曲目具有广泛的代表性，讲授的方法丶技巧使大多数作曲家丶演奏家深受影响並相继传播。我是手捧着绿皮书步入葫芦丝音乐殿堂的。現在，我在尝试着进行葫芦丝教学。教学过程中，遇到一个问题很迷憾，即41页标记为tr的颤音，按照标记的tr找到李春华老师和其他演奏家演奏的曲子，如多情的巴乌丶篮色的香巴拉丶金色的孔雀等，咋个听都是按波音指法演奏的，丝毫感受不出颤音的味道，这是怎么回事啊？！按我们习惯用的那个类似w的波音记号对比李春华老师和其他演奏家的演奏，也是一模一样的波音。翻遍绿皮书，又找不到波音内容。
带着这个问题，我访问了若干葫芦丝老师，包括某音乐学院的葫芦丝老师，想弄清楚tr颤音与w波音的区别。结果有多种说法：一，快慢说，吹得快是波音，吹得慢是颤音；二，长短说，吹得短时波音，吹得长是颤音；三，轻重说，吹得重是波音，吹得轻是颤音……不一而足，这些说法，自然不能自圆其说。想从现有教材中找出准确的答案也难，所见到的教材，多数都套用了李春华老师的思路，用tr记号作为颤音记号，加加减减而已，甚至有的讲，学好了这个颤音学波音就不难了……
对此，我只好向学生们解释说，41页的颤音，应当是波音，估计是印刷丶校对有误造成的。至于tr，就当作波音记号便是，与w记号同时使用。这一解释，可真起了作用，学生们再也不犯糊涂了。但是，这个解释有些牵强，因为在曲目演奏提示中，也明确提示的是颤音。为了不再给出更多解释，让初学者不犯糊涂，又能学到波音，急切希望李春华老师在再版绿皮书时，将41页的“颤音练习”更名为波音练习，同时增加波音的定义丶作用丶类型丶标记丶指法等内容，增加一些例句，如金色的孔雀第五行，就是练习短波长波的最佳例句，让初学者以书为师，掌握好波音知识。再版时，建议以tr作为波音记号最好，因为加上波浪就是实实在在的长波，加上“叉”就是实实在在的叉指波，加上“又”是实实在在的叠波。Tr可同时为短波、上波、前波记号；tr加波浪为长波，tr下置一横杠为下波，tr后置一横杠为后波。当然，在国家没统一教材前，也可和传统的“w”记号同时使用，同为波音。
下面附上我编写的波音教案，请李春华老师、曲作者和众多丝友指正。
鉴于没李春华老师的联系方式，只好借住这个平台向李春华老师写这封信了。
第四课波音 教案
一，什么是波音：波音是指姆在本音和上方二度音（或三度，下同）或下方二度音（或三度音，下同）之间快速交替运动产生的、呈音波形状的效果音。波音作用：使本音跳跃、欢快、活泼，富于表达高兴愉悦激昂情感。
波音和颤音的区别：波音和颤音同时呈现波浪状态，但两者是有区别的。一，在指法上不同。波音是指姆在本音和上方二度音的交替运动，而颤音只在本音下方二度以上音孔颤动（通常称为隔孔颤音，与腹颤音另述）。二，作用上不同。波音使本音跳跃、欢快、活泼，而颤音使本音圆滑、柔和、飘逸，运动的速度上不强求快速。
二，波音的组成：波音由三个音符组成，前两个音符时值等于后一个音符时值。
三，波音类型及标记：
（一）短波、上波、前波标记：tr、w
（二）长波标记：tr~~~~
下波标记：w中间置一竖线
后波标记：w笔尾后置一横线
（三）叉指波：在波音音符（tr、w）标记上标记叉，还可以在（tr、w）的叉上面，标上音阶数或孔序
三，指法：
（一）短波、上波、前波tr、w：
从本音到上方二度音，再回到本音，指姆快速交替运动，即产生短波音，如：
低音5=565，低音6=676， 低音7=717，中音1=121，中音2=232， 中音3=353，中音5=565
短波也可以波为1=12121
（二）长波tr~~~~：指法与短波、上波、前波相同。长波可以重复波多次，波多长，视乐谱要求而定。如：
1=1212121，1=12121212121……
（三）下波，从本音到下方二度音再回到本音，指姆快速交替运动，即产生下波音，如：
低音6=656，低音7=767，中音1=171，2=212，3=323，5=535， 6=656
（四）后波：本音出现后再波。后波又分离出异位波，在乐谱标记的位置波。
（五）叉指波：有的仅在音符上方标记叉记号，有的在波音标记上方加以音阶标记，有的在波音标记上方加以孔序数字标。如低音6（1孔）与中音3（5孔）组合交替吐出，从低音6到中音3再回到低音6；中音2（4孔）与中音5（6孔）组合交替，从2到5再回到2。
叉指，必须在上方二度音以上（不含上方二度音）
至于低音5、7与中音1、3是否用叉指波，教材无定论。
四，注意事项：
（一）指姆快速交替运动，快速是关键，否则只是交替运动了，会影响时值；
（二）音头吐，其余音是带出来的呜音，切忌都用吐音，会影响速度，且没有波音效果；
（三）无论何种类型波音，落音，必须落到本音上。
（四）波音必须快速，但在练习时要慢，让指姆完全有了“记忆”才运用到曲子。
（五）吹奏草原类曲目，采用叉指波，效果会更好，更能表现出草原的宽阔壮美。
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