给楼主推荐一篇很老的文章吧，赵洪啸老师2001年写作的，差不多十年前的文章吧，兴许你能用得上。
让葫芦丝走进中小学音乐课堂
---------------赵洪啸--------------
葫芦丝，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器之一，源于云南傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、临沧地区，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱。
笔者多年以前就是葫芦丝爱好者之一，不仅自己喜爱吹奏它，而且静心研究它的制作工艺，曾解剖分析过各地十几个厂家生产的葫芦丝样品。最近，又联络各地一些音乐教师朋友，将它尝试性的引入普通的中小学音乐课堂。对于葫芦丝演奏、性能的研究，以及在一线教学的美好体验，使我坚信这种独特的民族乐器一定能在不久的将来比较普及的昂首走入我国各地普通的中小学音乐课堂，为推动中小学生的的综合音乐素养，以及弘扬我国优秀的民族音乐文化起到重要的作用。下面我就葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势，以及引入课堂教学需要注意的问题谈一谈自己的看法：
一、 葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势：
1、 葫芦丝优秀的自身资源：
葫芦丝优秀的自身资源很多，我简单列举：
a、 外形结构独特，本身就是一件精美别致的民间工艺品；
b、 制作材料几乎全部来自天然的材料，是真正的“绿色乐器”。在许多发达国家推介来自于大自然的“绿色用品”的大环境下，葫芦丝有着它独特的光彩。对农村生活有感情的朋友看到曾经熟悉的葫芦壳和竹节，闻到葫芦里面淳朴的乡野气息，会不醉自醉；
c、 音色优美、祥和、富有诗意，有一定文化素养的人听到葫芦丝的演奏往往会在脑海中想像出月光下的凤尾竹斑驳的剪影，或者大山里傣家姑娘跳孔雀舞的媚人身姿；
d、 作为我国少数民族独有的民族乐器，有着它自身独特的民族文化价值。通过媒介的介绍以及专业民族乐队的演出，葫芦丝在世界的舞台上也焕发了迷人的色彩。几年以前维也纳金色大厅里，也曾回想过葫芦丝动人的音调；
e、 体积小巧轻便，价格适中（和口风琴的价格相近），声音相容性好，便于普及和学生的集体学习。
2、 我国民族音乐文化教育的需要：
日常生活中，我常拿出巴乌、葫芦丝和埙等民族乐器在外面玩一玩，吹一吹，发现对它们感兴趣的绝大多数朋友喜欢听，却叫不出这些乐器的名称，从这些点滴的小事中可以看出我们的基础教育在介绍我国这一些优秀的音乐文化遗产方面是多么的苍白无力。而葫芦丝的学习则可以作为开启我们学生了解祖国民族音乐文化大门的钥匙，从体验和了解云南的民族风情开始，进而了解蒙古的马头琴、新疆的都它尔、苏州的小唱、湖北的大鼓。。。。。。假如有一天我们的优秀学生到了国外发展交流，人家问她（他），你来自东方的文明古国，你能否介绍你们祖国的一些文化特色啊？如果这时，她（他）能够自豪的掏出一个葫芦丝演奏一段“金孔雀”，说上几段祖国的民族风情，我们音乐教师知道后一定会欣然一笑。
3、 容易掌握的演奏技能以及较短的学习周期：
葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练，无类似笛箫的超吹技巧，因此学生学习时比较容易上手。葫芦丝的学习周期相对较短，整体技巧难度小于竖笛等乐器。根据教学的密度，安排一年或者二年，只要教学得法，就一定会让学生愉快的掌握这一门乐器，演奏十到几十首难度不等的乐曲。
二、 葫芦丝引进中小学音乐课堂需要注意的问题：
1、 教师自己必须喜欢葫芦丝并乐于学习。
如果教师自己不喜欢葫芦丝、完全不会吹奏，自然很难吸引学生的兴趣。教师自学葫芦丝并不困难，笔者曾送出不少葫芦丝给一些比较要好的音乐教师朋友学习，从指点要点到他们吹奏出听起来还不错的音调没有超过半个小时。在网上相关葫芦丝的学习、在线欣赏资源现在也日渐丰富，自学已经比较方便；
2、 和校领导、家长的沟通：
学校领导和家长是否支持音乐教师的这一项特色教学活动，是能否将葫芦丝引入音乐课堂的关键。在学校不明确反对的情况下（也有少数私立学校由校方出资购买乐器的），尤其是家长是否愿意出资给孩子购买乐器（160－350元不等）很重要。笔者给开设葫芦丝课程所在班的学生家长写了一封征求家长意见书，明确说明学习葫芦丝带给孩子的收获，然后让家长签名表态是否愿意交纳葫芦丝费用支持孩子学习。笔者的学生家长全部支持这一项教学活动，而使得葫芦丝顺利的引入了笔者音乐教室。在武汉光华学校、广东东莞新星学校都成功的将葫芦丝引入了普通的音乐课堂，收到学生的欢迎，学校和家长的支持。
3、 葫芦丝的挑选：
市场上的葫芦丝虽然只有少数琴行或者偶尔看到一些街头小贩在叫卖，在一些旅游区（尤其是云南）也可以看到许多排挡向游客推销葫芦丝。而这些五花八门的葫芦丝中，能够达到引进课堂开展集体教学标准的葫芦丝却非常的少。基于这点，笔者不惜代价从全国各地购买了十几个厂家的不同档次的样品进行分析和比较，来研究可以引入课堂的葫芦丝的性能指标，积累了一些经验，下面我就谈一谈其中比较重要的体会。挑选葫芦丝有三个重要的原则：
a、音准、音色要好。同一批葫芦丝音色、音准、调性必须统一，对于附管的音准也要一一检查，要多吹多试（许多厂家的附管制作马虎，音准偏差较大），还有，有的葫芦丝在吹奏某个音段时，里面的簧片有明显的挂擦杂音，则不要选用。
b、耐吹性要好。对于学生练习的葫芦丝，在保证音质的情况下，要经得起学生不规则气息的长期“锻炼”而不走音，簧片不变形。这方面的挑选有一个窍门：不同品牌档次的多个葫芦丝，试音时分别用比较充沛的气息和比较轻的气息吹奏完整的音阶链或者同一个音，体验该音或者音阶在不同气息下的稳定性。耐吹的葫芦丝在气息发生较大变化时发音相对方便，音高变化不大；而不耐吹的葫芦丝，则经不起不同气流的考验，吹奏时间长了要么哑火，高音发不出；要么低音明显跑音到不可调整。
c、材质要好。对于葫芦丝的挑选，千万不要上了外观的当，一些乐器店高价销售的彩绘金漆镂雕的“精品”葫芦丝，或者小贩肩挑背扛叫卖的“街头”葫芦丝，未必在真正的材质上“货真价实”，许多这样的葫芦丝刚吹了几天便“奄奄一息”。专业一些的葫芦丝，往往结构紧凑，竹管和葫芦之间的胶合严密、美观；竹管和葫芦都经过了脱水处理。低档的葫芦丝往往因为工序简单而容易干枯到变形，有的甚至用塑料管打孔代替竹管，则更不足取。好的葫芦丝往往使用优质的紫竹或者密度较高的“密竹”作为管材。而葫芦的差异对于葫芦丝音色音准的影响倒不是很大，但对于乐器的美观却很重要。
4、 葫芦丝保养与维护的常见问题
葫芦丝相对其他常用的课堂乐器略显娇贵，而且结构和发音原理较为独特，在保养方面因而也有自己的一些特点：
a、 接竹管的葫芦下端因为意外的压力而裂开了怎么办（葫芦破裂了）？――买一管透明万能胶水（比如“邦德”），在裂口处涂上胶水紧压几分钟不动它，然后松手凉在一边，几个小时以后便“完好无缺”了。
b、 吹嘴松脱，或者竹管和葫芦体的连接部位漏气怎么办？――还是透明万能胶水解决问题。
c、 音阶中，有个别音偏高或者偏低怎么办？――用刀子或者透明万能胶水解决问题：以全按为5的指法为例，假如偏高的音是2，那么把“2”的这个指孔（左手无名指下的那一个孔），向上小心的剔挖，向上方扩大指孔，然后试吹试听，直至音准标准；音如果偏高了则从该孔上方小心填补胶水，注意动作要慢，等胶水稍稍凝固一点以后在加涂，直至音高正确。胶水风干后会形成一个胶质的小平台，如果精心修补，一般不影响葫芦丝的美观和手感。
d、 低音5跑音了怎么办？－－葫芦丝最难调整的就是全按的这一个音，音高的稳定性相对容易变化，碰到这种情况一般要靠气息变化来“靠”上最接近正确音高的发音，这要靠演奏者的经验来把握了。此外，调、刮簧片也可以从物理上解决低音5的音准的气量。
e、 低音“3”（全按为5时）音准不对怎么办？－－低音“3”的校正关键，要调整主发音管背部靠近底部的装饰性孔的高低，音偏低时不妨在装饰孔上方再钻一个小孔，音偏高，则用透明万能胶直接填压装饰孔。
f、 高音“6”不响怎么办？－－将指孔全按，含住吹嘴猛吸一口气，再吹高音6一般就能吹出来；这样吸了几次如果不见效，则取下音管将簧片轻轻上挑一下，便能解决问题。
5、 关于葫芦丝教材。
目前在书店中能看到的葫芦丝教材有李春华老师编写的《葫芦丝 巴乌实用教程》和李贵中老师编写的《葫芦丝 巴乌教程》，其中李春华老师还专门拍摄了葫芦丝教学讲座光盘，的确很实用。另外，在网络上，也有不少葫芦丝的学习乐谱和学习资料。笔者所创办的《洪啸音乐教育工作网》（地址：
http://www.hongxiao.com已经全面开通葫芦丝巴乌等乐器的学习栏目，建立葫芦丝课堂教学的指导分栏目，并上传学习演奏用乐谱一百多份（部分待传），各地音乐教师都可以免费下载。
愿葫芦丝这种优秀的中国民族乐器走进更多的音乐课堂！
注：本文完全原创写作 赵洪啸2001年写作于上海浦东 后发表于《中国音乐教育》杂志
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