孩子学葫芦丝一年有余了，虽然老师还在教六级水平的乐曲，但实际上孩子自己在吹十级的《雪莲花开》了，

这不是我们家长拔苗助长，而是孩子特别喜欢这首乐曲，原因是看到李春华大师自演的网络视频，

雄鹰，万马奔腾，雪莲花。。。孩子就是喜欢。

遗憾的是，这个论坛出现了肖峰老师的辟谣，反而感觉这个行当有些意外了。

我们家长指望孩子学葫芦丝，这已经是需要一番争论了，因为现在学乐器的孩子最少60%以上（江浙统计总不错吧？），但学葫芦丝的孩子还是很少，说不好听点，就是少得可怜，然而我们坚持学下来了。

作为家长，一年多的陪学，自然对葫芦丝有所了解，了解什么？

简单的结论是，《雪莲花开》是葫芦丝音乐典范，而且是李春华大师的原创作品。

这个绝对不可含糊，即使有肖峰老师的音乐元素，也要理解音乐作品本身就是一种继承和创新。

世博会上西 藏的主题是雪莲花，我们也不会去说这个主体侵犯了某某大师作品了吧？

还想提起一位大师，就是曲瓦哈文，

原因是汶川大地震时他用洞箫即兴创作的《汶川祭》。

震撼，震撼人类的心灵！

解释:

我们家长对上面提的李春华，肖峰，赵洪萧，曲瓦哈文等大师没有任何联系，全凭对葫芦丝音乐的一种感情。

谢谢提醒。

不过，想解释一下，我们已习惯叫赵洪箫大师了。

（更正，“萧”是打错字了，应该是“箫”）

对不起，我们家长也关注www.hongxiao.com,怎么把站长的名字都记错了呢？

还想提起一位大师，那就是林永忠老师。

为什么早不提呢？

因为，不妥。

我们最初就与林永忠老师有联系，还用了他制作的葫芦丝。

作为家长，也是一种震撼。

震撼什么？

也简单，就是《黄土谣》。

所谓大师，不可能靠剽窃而来的。

这在音乐上更如此，因为这不是学术可以剽窃，是艺术。

艺术的真谛就是在这门艺术上登峰造极的人。

《灞柳情》，我们家长可以理解。

但有遗憾，孩子并不理解。

孩子就是孩子。

就像李春华大师的作品《断桥残月》，孩子不理解一样。

又需要解释了，

《断桥残月》，这个作品确实不错。

我们就是在西湖边长期安居的。

作为家长，肯定是理解世态风霜的，

但孩子就是孩子，还是这句话。

感谢肖峰老师！

我们永远支持李老师 ！

是的，我们要珍视和爱护走在前台的葫芦丝音乐大师，同时也不要忘了在后台为葫芦丝艺术作出贡献的人。

5千年的中国历史，可以用博大精深来概括，

可事实上我们当代出什么问题了呢？越期望和谐实际上越不和谐。

这是什么原因？

这不是我们的过失，而是整个机制都出问题了，

大道理就是正治问题了，当然这不需要我们葫友去考虑，

但事实上，热爱葫芦丝音乐的人也不可能脱离这个现实。

我们孩子的老师也应该是葫芦丝的老前辈了，

但他要求十分低调，所以我们也不想公布他的名字，

不过，举个例子或许就有人知道他是谁了？

除了上个世纪70年代，他就极力向全国推广葫芦丝外，还率先制作了可调音葫芦丝，

想必现在大家都在用吧？

还是回到主题，《雪莲花开》，

这么小的一个葫芦丝，能够创作及演奏出来，难道不是葫友的荣耀吗？！

还争论什么版权问题，可怜呀！