好些年没发贴了与把玩葫芦了，先向马老师道声问候！辛苦了！

因近期政府公益项目，普及一个社区葫芦丝，小学员平均年龄7岁左右，因为只有10节课，我认为产出的成效学会“我和你”“荷塘月色”，并要跟伴奏，且大众熟悉，所以我把荷塘月色谱改了如下图：因为没有按乐理常识，或没按照网上的通谱，深圳一同行说我违背乐理常识，把乐理都改了，小孩子以后学其他怎么理解？还说说得难听点误人了弟~当然也是一时争论，也耳红面哧，我说改这谱时，主要是让学员快速从直观上了解每小节四拍，不搞切分音符学员一时也难理解，况且我认为是普及，达到学习目的就行，又不是一对专业学习，好学，快速理解掌握就行，我也认成年学员让他看觉得通谱上（切分音符）好理解？还是我改的好理解？成 人学员说当然直接上改的好理解，也一下明白四拍，我也跟同行说了，万事都可变化，要懂变通，说清楚就行（他在教普及还教中音4，还教两三个小曲，反倒我认为短短10节课内没必要练习4音，让学员明白4音在哪里就行了）我要的是速成，所以至于我改谱是误人弟子?还是别出新材 ？

改的谱如下（用word)做的，非专业打谱软件

学会好记好听才硬道理是吧

特区的问题也很特别啊！ 能不能改？我觉得没有多大讨论的意义。支持你，你就能用来说服对方吗？不支持你，主动权在你手上，你想改谁能左右？况且又不涉及什么大的原则甚至于法律等等问题，就是改错了本人不在意，别人又如何？几多家长能懂？（当然，就我来说不应该抱这样不负责任的心态） 楼主的设想动机是没错，目的为了让学生容易接受。方法上能不能考虑一下更接近实际、更能避免让人误会为“误人子弟”的途径呢？ 先简要说说什么是切分音符。切分音符就是两个半拍音被中间的长音（可以为一拍）一切为二，分在两处；中间的一拍长音是第一拍的后半拍和第二拍的前半拍合成的。简言之：就是在四二拍中，前后音各半拍，中间音为一拍。中间一拍在演唱和演奏时是有技巧讲究的。打拍的方法很简单，用文字表达手势动作就是：下（前音半拍）——上、下（中间音一拍）——上（后音半拍）。如果这么讲解并配合打拍子的手势还理解不了，估计其它方法也难以凑效了，也难以找得出更直观，更准确的理解方法了。  楼主在曲谱后面说明：“0表示改版后1延长半拍”，说到底还是没有脱离切分音符的本质，只是没说这个名词而已。不过这种提法上是有点牵强附会、有悖乐理，反而会让学生思维强迫转弯。如果硬要采取改谱之策，建议倒不如把休止符改成1，然后在第二个1和第三个1上打个连音符号，告诉学生，这儿最后面的1吹奏不吐、唱时不单独发出音头。无形中让学生驾驭了切分音符，在乐理上也没有多大篡改之嫌，至少比把休止符看成延长半拍要真实、科学、客观、方便得多得多。 不知这么说，会不会解开你们的争端和纠结，也不知能否有助于你的教学。不管怎样，我的设想动机和你一样是没错的，至少打这么多字是有劳的。本人说得在理，请大家一定支持；有误，请一定不吝指教！